Жити в інтернаті не просто, а коли ти ще й незрячий, то ще складніше.
Після розлучення батьків, Вова залишився з мамою і сестрою. Сім'я опинилася в складних життєвих обставинах. Хлопчика направили жити і вчитися в школу-інтернат для незрячих дітей. Відсутність розуміння з боку персоналу, відсутність друзів, рідкісне відвідування мами призвело до того, що у хлопчика з'явилася - депресія, відчуженість, суїцидальні схильності, асоціальність, апатія і демотивация до чого б-то не було в житті. У таких непростих умовах зустрів Вова свого наставника. До слова, його теж звали - Вова.
Приїхавши одного разу з групою волонтерів, Володимир прийняв рішення приїжджати і далі, тільки вже не до групи дітей, а до одного хлопчика - до 13-річного Вови.
Поступово, через дружбу стали розвиватися їхні стосунки. Перший час хлопчик виявляв настороженість і недовіру.
Наставник, вивчаючи інтереси вихованця, підібрав оптимальний для нього формат і методи спілкування.
Через деякий час їх відносин, вихованець відчув непідробну щирість і зацікавленість його особистістю з боку наставника, що дало йому сміливість більше відкриватися і довіряти.
Ними були обговорені основні цілі для досягнення розвитку хлопчика: вчитися будувати взаємини з однолітками, підвищення рівня навчання, плюс особистий розвиток, допомога в подоланні комплексів, в зв'язку з фізичними обмеженнями і відчуття себе повноцінною особистістю.
На сьогодні, як результат трирічного періоду їх взаємовідносин, є такі відгуки від викладачів установи:
Залучення Вови в життя класу, адекватне спілкування і розвиток відносин з однолітками і вчителями, зменшення тривожності і апатії, усунення агресії, суїцидальної поведінки.
Хлопчик став більш спокійним, відкритим для спілкування та розвитку.
Сам вихованець говорить про наставника так: “я радий, що можу в будь-який момент зателефонувати до свого наставника, можу розраховувати на взаєморозуміння і підтримку в моєму житті”.
«Я такий радий, що ти мій наставник! Як добре, що ти є! »
Коли таке говорить підліток - це дорогого коштує! ...
